130707denkennspijsv

==============

zondag 7 juli 2013

----------------------

7-7-2013 13:38:

OVEREENKOMSTEN VAN MEST EN TEKST.

       Het is via het binnenkrijgen van een darmflora dat wij, ingewikkelde dieren, spijzen kunnen laten verteren. In ons ‘milieu interne’, buiten ons epitheelweefsel. Door die vreemde piepkleine plantachtige wezentjes, bacteriën. Normaal gesproken krijgen baby’s die bacteriën van hun moeder. Daar heb je een moeder voor. In Huxley’s Brave New World zouden ze in de babyfabriek dat niet zomaar kunnen vergeten.

       We moeten in de normale, geschapen, omstandigheden dus spreken van onze moederdarmflora. ANALOOG AAN onze MOEDERTAAL.

=======

       In die moederdarmflora zitten alle NODIGE en geen schadelijke STUKMAKERTJES. Als het goed is.

En zo is het ook met de moedertaal: daar zitten al die woorden in, die de moederende spreker in de buurt gewoonlijk (volgens gewoonten en dus voorspelbaar, welk voorspellen/verwachten een volwaardig kind kan leren) gebruikte (1) en antwoordde op de vraag “Wat is dat?” van het kind (2).

       Zo kom je aan je moedertaal. OPLETTEN EN VRAGEN. En zolang je geen gevangene (geciviliseerde) bent, leef je met die mensen die deze (nu ook jouw) moedertaal spreken samen in één omgeving, waarin de ‘dingen’ die de moedertaalwoorden als naam drágen, aanwezig zijn (c.q. gebeuren).

-------

MAAR bij ons hier slaat dan, - op z’n laatst met het begin van de leerplicht -, de civilisatie toe. Toen de veroveraars / kolonisatoren onze erflaters verslagen hadden, werden de overlevenden tot personeel gemaakt, bij de hen afgepakte productiemiddelen, die nu, na die nederlaag andermans eigendom zijn.

[Kinderen die een eigenaar als erflater hebben en met “eigen”  productiemiddelen gaan voorzien, - met of zonder ruilen, kopen en verkopen - in wat ze nodig hebben, zijn zeer, zeer zeldzaam en zullen er tóch nog toe gebracht worden, de STANDAARDTAAL*, te leren.]

             |*: De standaardtaal, een wellicht niet geheel passende naam voor die verzameling wmsggs en namen van ontoegankelijke verschijnselen en spul en spullen, die waar je als mensenkind  thuishoort, er niet zijn.

Een steun voor het onderscheiden van deze taal (voor en van ongestrafte gevangenen: in civilisatie geboren kinderen van onderdanen) ván de moedertaal is het idee van het verhaal over Robinson Crusoe. Alles wat voor Robinson door zijn alleen-zijn nutteloos wordt, valt in ieder geval binnen die (onze) slaventaal. Slaven in zelfbezit, dat zijn we. Zij die ons gevangen laten houden, de eigenaren, hebben hun zorg voor ons als hun  gereedschap bij de productiemiddelen die hun eigendom zijn uit kostenbesparing gestaakt.  En aan ons als ‘vrijheid’ verkocht dat we maar voor onszelf (en desgewenst elkaar) moeten zorgen, zodra en zolang wij BUITEN GEBRUIK, dat heet dan ineens ‘WERKLOOS’ zijn. Desgewenst mogen we voor elkaar zorgen, maar dat mag niet ontaarden in onafhankelijkheid van hun producten en/of van ‘moeten werken, hen dienend voor geld’. Skinner’s ‘Walden II’ werd niet zo populair bij onze eigenaren als die boeken waarin uit ieder natuurgegeven menselijk individu een naar overtreffen strevende enkeling is gemaakt.

------------- 

Wij worden door de bewapende politie bedreigd en bedrogen door degenen die ons de vadertaal aanleren. De vadertaal, de standaardtaal, de slaventaal, de taal voor ongestrafte gevangenen, “onze” taal.  

7-7-2013 14:14|418|||7-7-2013 14:19:

       Nu wij er niet degelijk en dagelijks op gewezen worden dát en hóe we via “onze” taal voorgelogen, bedrogen, misleid, worden, zijn de mensen die dat in de gaten hebben zeldzaam. Dat is niet onverwacht, je moet er de tijd, aandacht, rust en energie maar voor resterend hebben. Voor resterend én voor over. Er voor kiezen je als schepsel uit deze talige greep die de wereld op je heeft, te bevrijden. Waarom zou je? Fysiek ontsnappen gaat toch niet lukken.    

       Hoe kun je er jezelf en anderen nu degelijk en dagelijks op wijzen dat wij in de civilisatie als baby gevangen genomen, van een persoonsnaam voorzien en tot onderdaan verklaard zijn en daarna onder de leerplicht jarenlang GEÏNDOCTRINEERD? Nou, vroeger deden en elders doen ze dat nog steeds met kloosters.

En wij zouden het kunnen doen MET EEN APP VOOR (de applicatie of toepassing van de mogelijkheden van) ZO’N  APPARAAT DAT IEDEREEN BIJ ZICH HEEFT**, iedereen die niet de verdenking

• van armoe,
• van ondermaatse begaafdheid of
• van ouderdom (obsoleetheid)

op zich vestigt.

             |**: een tablet of een andere in de hand te houden supercomputer.

=========

       Een APP hebben we dus nodig. Een app die ons tot leraar en verlosser, tot helper bij ons ontsnappen is. En die ons tot dat ontsnappen INSPIREERT, met een geest vervult. De geest van ‘ik laat me niet belazeren’, niet dom houden, niet afleiden, niet misleiden. Überhaupt niet leiden.

       Ik wil vrij leven. Vrij was alleen Robinson. Nee, niet echt. Robinson in Defoe’s boek bevrijdde zich niet van “zijn” taal, “beschaving”, civilisatie, culturele hersenschimmen.

       Vrij zijn slechts kinderen die alleen bemoederd worden. Kinderen die lang genoeg zonder bevadering blijven, zodat ze opmerken dat er druk op hen wordt uitgeoefend, exacter: dat ze worden bedreigd, als de civilisatie toeslaat en gaat indoctrineren (denk aan de juichplicht bij overtreffers en bij heersers: sportmanifestaties en koninklijke bezoeken) en zo. Er zwaait wat voor ze als ze niet meedoen en niet de schijn van enthousiasme (= een godsidee geïnternaliseerd hebben) wekken en ophouden. 

HET GAAT ER OM DAT ER EEN HERINNERING in je moet zijn AAN HET BESTAAN VAN EEN ALTERNATIEF voor de onvrijheid van het volwassenenbestaan. Met andere woorden: VOOR HET IN DE GIGASTAL DIE ‘STAD’ HEET, m.a.w. in de civilisatie GEVANGEN GEHOUDEN WORDEN.

---------      

In Defoe’s uitwerking van het idee ‘man alleen op eiland’ wordt geïllustreerd dat het slechts BUITEN ZIJN ALLEEN niet voldoende is om weer vrij te worden.

====

       Ik geef uiting aan het verlangen en de hoop en met de moed der wanhoop aan de schijn van verwachten dat het weer, nog een keer, kan: DAT OVERWINNEN VAN DE GREEP, DIE DE WERELD  VIA JE BREIN OP JE HEEFT.

Hoe? Met het voorstellen van het helpen aanmaken van die onderwijzende APP. Een, de tralies van de gevangenis in het brein aanwijzende applicatie van de mogelijkheden van onze handcomputers (telefoons en tablets en zo).

-----------

       Ook het indoctrineren, bedriegen, misleiden, tot snel meedoen en ‘scoren’ (overtreffen) brengen, gebeurt met DINGEN DIE JE ALS SCHOLIER LEERT GEBRUIKEN. De verklarende woordenboeken, die suggereren dat de woorden actief aan het betekenen zijn en dat jij de fout in gegaan bent als je de gebruikers van woorden “niet kunt volgen”.         

7-7-2013 14:59|882|||7-7-2013 17:41|1.043||